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| 美术教学中由感受力到创新力的递进 | |
| 引用本文： | 盖冠英,冯惠敏.美术教学中由感受力到创新力的递进[J].黑河教育,2005(1):22. |
| 作者姓名： | 盖冠英 冯惠敏 |
| 作者单位： | 孙吴县西兴乡中心小学 |
| 摘 要： | 联合国教科文组织所撰写的《学会生存》一文指出:“在创造艺术形式和美的感觉过程中我们获得了美感经验。这种美感经验和科学经验是我们感知这个万古长青的世界的两条道路。”所以我们美术教育工作者应在传播美术知识的同时,努力使学生获得美感经验,并以感受力为学习动力,培养、发展学生的创新意识和创造能力。一是增强感受力。感受力心理学上称之为感知觉能力。人的智力开发与其感受力的高低密切相关,如果缺乏足够的感性材料,抽象思维活动就无法进行,就无法认识事物的本质规律,更难以进行科学发明与创造。增强感受力应从以下三方面入手:首… |
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