| 学校教学世界失衡的基本表征研究 |
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| 引用本文： | 茹红忠.学校教学世界失衡的基本表征研究[J].江西教育学院学报,2013,34(1):180-184. |
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| 作者姓名： | 茹红忠 |
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| 作者单位： | 淮安市楚州中学,江苏淮安,223200 |
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| 基金项目： | 全国教育科学规划重点项目“一般生源高中‘面向全体,特长发展’办学模式的研究”,编号:GHA093055;江苏省教育科学规划项目“中小学教师继续教育态度调查研究”,编号:D/2011/12/112 |
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| 摘 要： | 教学均衡的提出来自于对失衡的教学现状的忧虑,因此,对学校系统内部教学失衡现象的考察是研究的起点.如果说外延性的教育失衡是物质层面的条件性失衡,那么内涵型的教学失衡则是人这个主体层面的实践性失衡.教学失衡的基本表征体现在教学资源的分配、教学实践的追求、教学主体的行为、教学组织形式四个方面,它们构成了失衡的教学世界.
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| 关 键 词： | 教学失衡 基本表征 教学资源 教学实践 教学主体行为 教学组织形式 |
On the Basic Characteristics of Imbalance in the World of School Teaching |
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| RU Hong-zhong.On the Basic Characteristics of Imbalance in the World of School Teaching[J].Journal of Jiangxi Institute of Education,2013,34(1):180-184. |
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| Authors: | RU Hong-zhong |
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| Institution: | RU Hong-zhong(Chuzhou Middle School of Huai’an City,Huai’an 223200,China) |
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