|
|||||
|
|
| 跨学科理念下小学数学组织主题式学习活动的有效策略 | |
| 引用本文： | 谢珍娟.跨学科理念下小学数学组织主题式学习活动的有效策略[J].天津教育,2023(22):180-182. |
| 作者姓名： | 谢珍娟 |
| 作者单位： | 福建省福州市屏山小学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十四五”规划2021年度专项课题“基于教研员共享参与学校校本教研,提升青年教师专业成长的研究”（课题编号：Fjjgzx21-061）研究成果； |
| 摘 要： | <正>主题式学习活动是一种动态的、生成性的学习活动，主张在真实的问题情境下引导学生探索现实世界的相关问题，教师要指导学生设计和执行主题方案，切实提升学生的动手实践能力与创新应用能力。由于主题活动都是根据学生的现实经验设计而成，使学生能主动迎接现实世界的挑战，倡导各学科教师积极打破学科限制，共同开展主题式学习活动。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《数学新课标》）指出，教育部也要打破学科界限， |