小学语文课堂提问的引导策略分析 |
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引用本文: | 林莲慧.小学语文课堂提问的引导策略分析[J].天津教育,2023(6):74-76. |
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作者姓名: | 林莲慧 |
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作者单位: | 福建省漳州市龙海区隆教畲族中心小学 |
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摘 要: | <正>问题是思维的种子,教师要针对学生的特点提出问题,激活学生的思维,让学生去探索知识点,调动学生的兴趣,促进其认知水平的提升。教师要将解决问题作为课堂教学的重心,借问促思,锻炼学生敏锐的洞察力和灵活的思维力。教师要构建平等的对话机制,让学生成为课堂教学的主体,赋予其更大的探索空间。对学生的回答积极响应能促进师生间的联动,同时让课堂教学焕发活力。教师要立足于学生的“最近发展区”提问,介于学生全懂与完全不懂之间,为其搭建恰当的支架,引导学生的思维循序渐进。
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