结构化策略培养学生量感

<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》中在小学核心素养的表现中加入了“量感”一词，并指出它的主要表现和内涵：量感，指对事物的可测量属性以及大小关系的直观感知。建立量感有助于学生养成用定量的方法解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础。量感的学习内容在教材中随处可见，但是学生的量感意识不尽如人意。笔者认为，量感对学生来说是比较抽象的存在，如果教师在课堂教学中能呈现样态结构化，让学生感悟到实实在在的“量”，就会使学生的量感得以培养。