“双减”背景下小学语文作业设计的优化策略

<正>在素质教育持续推进、新课程改革不断发展的大环境下，减轻学生的“作业负担”越来越成为教育界的热议话题。纵观以往，为了达成让学生尽可能有效掌握课堂中讲到的知识点这一目的，教师通常会让学生采用题海战术，但相比其产生的正面影响，这样的方式或会导致学生成为缺乏独立思考能力的做题机器。因此，教师应注重布置作业的“质”，以质为主、量为辅，优化小学低年级学生语文作业的设计，根据学生的身心发展与成长规律，合理布置习题，真正为学生减轻不必要的学习负担，提高学习效率。