情境导学及教学情境的内涵界定 |
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引用本文: | 尹印栓,耿健.情境导学及教学情境的内涵界定[J].职业技术教育研究,2005(10):26-28. |
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作者姓名: | 尹印栓 耿健 |
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作者单位: | 大连市轻工业学校,辽宁大连116023 |
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摘 要: | 教育家皮亚杰创立的建构主义学习理论认为,学习是学生自己知识建构的过程,可能的、可持续的和负责的教学是提供激励学习和使学习变得轻松的环境,强调要创设情境并使学习者进入情境。“情境导学”就是根据教学目标和教育对象的实际情况,创设和运用适宜的教学情境,实施“双主”教学的一种新型教学模式。其核心是如何创设和运用教学情境来组织实施教学。
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关 键 词: | 情境导学 教学情境 教学模式 建构主义学习理论 内涵界定 导学 创设情境 “双主”教学 知识建构 教育对象 |
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