| 课堂学习共同体视域下初中英语“三主五环”写作教学模式探析 |
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| 引用本文： | 杨延从,洪锦望.课堂学习共同体视域下初中英语“三主五环”写作教学模式探析[J].中小学教师培训,2019(7):63-66. |
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| 作者姓名： | 杨延从 洪锦望 |
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| 作者单位： | 1.华中师范大学教育学院;2.厦门市翔安区教育研究中心;3.厦门市翔安第一中学 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部规划课题“群体动力学视域下中学英语课堂学习共同体研究”(立项批准号:FFB150466);全国基础教育外语教学研究资助金项目2014—2018年度课题“群体动力学视域下中学英语课堂学习共同体研究”(立项批准号:JJWYYB2015065) |
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| 摘 要： | 基于课堂学习共同体理念,阐述了课堂学习共同体视域下初中英语“三主五环”写作教学模式。其中“三主”是“以语言目标为主导,以课堂学习共同体为主体,以话题功能为主线”三大教学原则;“五环”是“导—读(听)—说—悟—写(评/测)”五个教学步骤。在“三主五环”写作教学过程中,通过组建课堂学习共同体,引导学生在自主、合作和探究学习过程中培养其批判性与创新思维,渗透社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务。
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| 关 键 词： | 课堂学习共同体 初中英语 “三主五环” 写作教学模式 |
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