运用课堂言语资源 促进有效语言建构

<正>一节统编版自读课《一棵小桃树》公开课上,学生积极自主展示,几个展示片断表现出学生语言建构的成功,教师虽能肯定,却没有开发利用好。这是教学资源的浪费,是语言建构契机的丧失。如何认识课堂言语资源,主动运用课堂言语资源,是提高课堂教学有效性不可回避的一个重要议题。一、课堂教学中的言语资源片断一:师:课后阅读提示中,说到作者写小桃树的