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| 图式理论下高中英语阅读教学的策略 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省溧阳市光华高级中学 |
| 摘 要： | <正>图式(schema)理论由上世纪七十年代末Kant最先提出,发展至今形成了三种不同的图式理论阅读模式。在高中英语教学中,教师可运用图式理论,创造性开展阅读教学,让学生在阅读中构建文本内容图式、结构图式和语言图式,从而深度理解文本。1.以问题激活文本内容图式Gough提出阅读者需要根据词、短语、句子等知识点的理解来完整理解阅读内容;Goodman提出阅读过程可以利用已有知识与经验对阅读材料进行整体 |
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