基于语篇阅读的初中英语词汇学习策略

<正>1.引言在初中英语阅读教学中,学生往往遇到较多困难,包括长难句分析,文化差异和语篇结构等等,但更多的依然是词汇问题。笔者就所教班级进行了影响语篇阅读的因素调查,结构显示,绝大部分学生选择了生词太多选项,其次是长难句分析和深层次语义辨析。其实,笔者从教学中也发现,词汇对学生语篇理解的结果和过程的影响很大,对词汇的学习教师也颇感费力。一方面,教材中的词汇数量少,且较为简单;另一方面,文本阅读往往是以话题的形式呈现,同一个话题的词汇相以集中,它并不受教材生词范围的约束,这就造成了