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| 探寻数学误解的成因、表现及应对方略 | |
| 引用本文： | 吉智深.探寻数学误解的成因、表现及应对方略[J].中小学教师培训,2019(8):63-67. |
| 作者姓名： | 吉智深 |
| 作者单位： | 1.南通师范高等专科学校小学教育研究所 |
| 基金项目： | 2017年度江苏高校“青蓝工程”(编号:苏教师[2017]15号);2016年度南通市教育科学“十三五”规划课题“促进数学理解的教与学研究”(课题编号:GH2016299) |
| 摘 要： | 数学误解是教学过程中经常会遇到的情况,它严重地妨碍了学生对数学的学习与理解,但它对教学来说确是非常有价值的。找到造成数学误解的原因及数学误解的表现形式,并且有针对性地建构消除数学误解的方法和策略,从而促进数学理解性教与学的实施。 |
| 关 键 词： | 数学误解 数学教学 数学理解 |
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