细读:语文教学提升学生思维能力的有效路径

学生语文素养不佳的症结主要在于思维能力低,这使他们对生活没有敏感的体验,语言表达往往呈现乱“相”,灵魂也比较混沌而无法形成清晰的思想。所以,语文教学需要训练学生思维能力。尽管当下出现了诸多的语文教学探索,但总体上缺少思维训练。而运用最早由西方新批评派提出的、后来经过“中国化”的细读理论,可以激励学生关注语言,引发他们就语言形式及内容进行比较和推理,积极体验生活并产生思想,从而获得思维训练并提升思维能力,最终成就良好的语文素养。这需要语文教学形成如下机制:学生自主体验的机制;师生平等对话的机制;师生共同回忆生活的机制。