小学数学分层分类教学的实施策略 |
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引用本文: | 陈华忠.小学数学分层分类教学的实施策略[J].甘肃教育,2005(4):40-40. |
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作者姓名: | 陈华忠 |
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作者单位: | 福建省福清市岑兜中心小学 福建福清350313 |
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摘 要: | 一、教学内容弹性化在实际教学中,总是存在着一些基础知识扎实、学习能力强的优等生,也存在一些基础比较差、学习能力较弱的学困生,还有大多数学习能力与基础知识一般的中等生。这三种学生在学习上是不同步的。教师如果要求学生在学习上“齐步走”,这样做往往只能面向中间而无暇顾及两头。如果在教学内容上进行“弹性”处理,即对学困生,
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关 键 词: | 分层分类教学 小学数学 学习能力 教学内容 基础知识 实际教学 学困生 弹性化 优等生 中等生 学生 教师 |
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