| 课堂教学热度与深度的调控探讨——以“内能”教学的重点突破设计为例 |
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| 引用本文： | 庄益君.课堂教学热度与深度的调控探讨——以“内能”教学的重点突破设计为例[J].物理教学,2021(4):44-47. |
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| 作者姓名： | 庄益君 |
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| 作者单位： | 江阴市礼延实验学校 |
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| 基金项目： | 江苏省十三五规划课题“关键能力视域下的初中物理综合实践活动深入实施研究策略”(课题批准号:D/2020/02/274)的阶段性研究成果 |
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| 摘 要： | 本文从课堂教学热度与深度的调控入手,对苏科版物理"内能"教学的"设计意图、施教过程、调控反思"进行探讨。设计意图按"教材分析、教学策略"展开;施教过程围绕"情感趣点、认知起点、思维难点、教学重点、智慧亮点"这五个片段进行探索;调控反思则立足"热度调控须立足于学生的情感体验、深度调控应有利于学生的智慧成长"进行探讨。
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| 关 键 词： | 物理课堂 内能教学 热度深度 调控探讨 |
Discussion on the heat and depth of class teaching,taking the teaching design of internal energy as an example |
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| Authors: | Zhuang Yijun |
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