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浅谈直观教学的具体策略和实际意义

作者单位：	贵州遵义市余庆县钟山中学 564400

摘要：	笔者从二十五年的教育教学实践中深刻体会到,学生掌握数学知识难度较大的原因之一是教师不能长期坚持恰当地选用直观手段进行教学。由于数学知识来源于周边生活,在日常生活中处处可见,但其理论知识具有一定的抽象性。因此,在数学教育教学中
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