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| 新课程"再创造"教学观与数学创造性思维的培养 | |
| 作者姓名： | 胡春青 |
| 摘 要： | 弗赖登塔尔说过:"数学知识不是教出来的,而是研究出来的".高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的"再创造"过程.鼓励学生求异、求是、求佳、质疑,鼓励直觉、猜想、挑战和不怕失败. |
| 关 键 词： | 再创造 新课程 数学创造性思维 |
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