小学数学情景教学初探 |
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引用本文: | 马彦霞.小学数学情景教学初探[J].中国教育技术装备,2009(7). |
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作者姓名: | 马彦霞 |
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作者单位: | 河北省巨鹿县巨鹿镇校区小太阳希望小学 |
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摘 要: | 数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性,而小学生的思维正处于以具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维逐步过渡的阶段。数学知识的抽象性与学生认识的形象性之间存在着矛盾。因此,在小学数学教学中,应创设情境来激发学生的学习兴趣,促使学生真正进入学习状态之中,达到掌握知识、训练思维和提高实践探究能力的目的。“让学生在生动具体的情境中学习数学”也是新课标的一个重要理念。笔者结合教学实践,浅谈几点认识。
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关 键 词: | 小学数学 情景教学 数学知识 学习兴趣 小学生 抽象性 逻辑思维 形象思维 |
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