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| 合作学习形式化的根源及改进策略——基于威廉·格拉瑟选择理论 | |
| 作者姓名： | 欧昌铬 |
| 作者单位： | 广东省阳西县程村学校 |
| 基金项目： | 广东省教育科学“十三五”规划课题“数学生本课堂合作学习策略研究”(2017YQJK208)的研究成果。 |
| 摘 要： | 威廉·格拉瑟选择理论指出,所有的学习行为都是为了满足内在心理需求。合作学习形式化的根本原因是课堂未能满足学生内在心理需求。通过建立与学习目标相适应的组织形态、培养小组契约精神、重塑教学活动设计、开展持续性多元评价,让学生内在心理需求的满足成为合作学习改进的基本价值取向,重建愉悦的合作学习图像,改进和优化合作学习。 |
| 关 键 词： | 选择理论 合作学习 心理需求 形式化 改进 |
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