语文课文本解读存在的几个问题 |
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引用本文: | 朱建宏,安丰德.语文课文本解读存在的几个问题[J].新教育(吉林),2007(3):39-40. |
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作者姓名: | 朱建宏 安丰德 |
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作者单位: | 吉林省抚松县外国语学校,134500 |
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摘 要: | 一、文本的朗读被弱化
朗读是一种眼、口、耳、脑协同动作的过程,朗读是通过语音、语调、语速的变化,可加深对丈章的理解,可更好地把握住作者的思想感情的发展脉络。我国古代学者甚至认为“书不可不成诵。”而所谓“成诵”,也就是熟练的朗渎和背诵,他们主张:书必须熟读到“使其言皆若出于我之口”的程度,才能有所得。
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关 键 词: | 文本解读 语文课 思想感情 朗读 背诵 熟读 |
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