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| 锤炼课堂评价语言,构建高效课堂 | |
| 引用本文： | 王素彦.锤炼课堂评价语言,构建高效课堂[J].学周刊C版,2013(4):127. |
| 作者姓名： | 王素彦 |
| 作者单位： | 河北省大城县平舒镇大童子中学 |
| 摘 要： | 《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:"建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。"可见教师评价在课堂教学中占有十分重要的地位,它直接关系到课堂气氛、教学效果和学生的发展。恰当的课堂评价能激发学生的学习兴趣和学习热情,提高课堂实效,从而促进学生能力的发展和提高。反思现在的语文课堂,教师充分备课、认真上课、批改作业,却对课堂评价关注较为欠缺,往往没有提前预设。学生的回答又常常充满着变数,面对学生突如其来的回答,教师往往来不及推敲和 |
| 关 键 词： | 课堂评价 学生积极性 评价语言 课堂氛围 教师评价 基础教育课程改革 课堂教学 学习兴趣 语文课堂 评价体系 |
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