|
|||||
|
|
| 当前我国幼儿园课程评价存在的问题与对策 | |
| 引用本文： | 姜勇 ,刘霞.当前我国幼儿园课程评价存在的问题与对策[J].教育导刊,2002(12). |
| 作者姓名： | 姜勇 刘霞 |
| 摘 要： | 课程评价是课程建构、生成与发展的重要环节。随着我国幼儿园课程改革的不断深入,人们日益认识到课程评价在整个课程系统中占有举足轻重的地位,“它既是课程运作的‘终点’,又是它继续发展的起点,而且伴随着课程运作的全过程。” 自20世纪80年代以来,我国的幼儿园课程改革与建设呈现出欣欣向荣的局面,并涌现了许多课程模式,在一定程度上丰富和推进了课程的理论研究与实践。但遗憾的是,在幼儿园课程改革层出不穷,甚至是繁荣的背后,课程评价却并未有实质的发展。各种幼儿园课程改革往往是课程目标、课程内容、课程实施和课程形式等方面改革, |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |