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| 美国《科学教育框架》的特点及启示 | |
| 引用本文： | 黄芳.美国《科学教育框架》的特点及启示[J].教育研究,2012(8):143-148. |
| 作者姓名： | 黄芳 |
| 作者单位： | 华中科技大学教育科学研究院 |
| 摘 要： | 《科学教育框架》提出了新阶段美国科学教育的发展愿景,反映出美国人才培养方案的新动向,在对科学的理解上,实现从"探究"到"实践"的跨越,在科学教育方面,体现从"科学与技术"到"科学、技术与工程"的整合,在学科教育内容方面,体现从科学"概念"到学科核心思想的提升。推进我国中小学科学教育,应提高中小学科学课程地位、重视中小学科学教育在人才培养系统中的启蒙性和基础性作用;注重中小学科学课程的统整性、综合性与实践性,适应社会发展需求;充分重视科学教育研究及其成果运用。 |
| 关 键 词： | 美国 《科学教育框架》 科学教育 科学教育标准 |
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