|
|||||
|
|
| 应用生活化教学提升学生的生物学习力 | |
| 引用本文： | 刘立伟.应用生活化教学提升学生的生物学习力[J].基础教育研究,2012(5):50-52. |
| 作者姓名： | 刘立伟 |
| 作者单位： | 南京市天印高级中学,江苏南京,211100 |
| 摘 要： | 学科的学习力是学生个体的一种学习心理品质，是学习者适应并胜任学习活动和调节自身的心理可能性和现实性相统一的品质，是一个人的学习动力、学习能力和学习毅力的总和。实现课堂高效的关键是提高学生的学习力。调查发现，制约学生生物学习的重要因素，是相对学生来说过于封闭的学习环境。在课堂里，师生偏于单向的交流，教师过于封闭的情感，课堂过于刻板的程序， |
| 关 键 词： | 学生个体 生物学习 学习力 生活化教学 应用 心理品质 学习活动 学习动力 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |