高职数学分层教学的认识误区与思考 |
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引用本文: | 杨帆.高职数学分层教学的认识误区与思考[J].中国科教创新导刊,2008(29). |
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作者姓名: | 杨帆 |
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作者单位: | 西安铁路职业技术学院,西安,710014 |
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摘 要: | 分层教学是在学生分层的基础上,有针对性地进行分层备课,分层授课,分层训练,分层辅导,分层评价。但是,在目前的教学实践中,存在以成绩作为分层的标准、以成绩为检验的标准以及强调"教"而忽略"学"的三大误区,因此,建议按照"成绩+兴趣"分层、采用"成绩+思维"检验教学效果和坚持以"教师为主导+学生为主体"。
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关 键 词: | 分层教学 高职数学 教学误区 |
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