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| 识字教学方法探究 | |
| 引用本文： | 林瑞丹.识字教学方法探究[J].家教世界,2014(2). |
| 作者姓名： | 林瑞丹 |
| 作者单位： | 福建省华安县沙建中心小学; |
| 摘 要： | 正语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。识字过程又是一件十分枯燥的工作。怎样才能提高孩子们识字质量?工作中我体会到,应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,培养学生自主学习的意识和习惯,根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。一、注重识字兴趣的培养心理学家弗洛伊德指出:"游戏是由愉快原则促动,它是满足的源泉。"游戏是儿童的天堂,可以满足他们好动好玩心理,使注意力不但持久、稳定,而且注意的紧张程度也较高。游戏是调动学生积极思维、 |
| 关 键 词： | 识字教学 教学策略 学生学习 灵活运用 开发课程资源 引导学生 弗洛伊德 学生自主学习 教学内容 汉字 |
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