关于初中数学课堂教学有效性的探讨

现代教学研究结论指出,如果能够在投入同等的时间和人力资源之下,获得最大回报,则可以称其为有效性。初中数学课堂教学也不例外,如果能够在同样的一节课堂教学过程中,获得最佳的教学效果,则我们称其为课堂有效性。实践当中,由于传统教育理念的根深蒂固,我国课堂教学通常是通过延时或者增加课时来从量上取胜,忽视质的提高。通过分析我国当前初中数学课堂的教学效率,指出如何提升我国初中课堂教学有效性,进而促进我国初中数学教学的发展。