问题驱动模式下化学基本概念的教学——以“化学平衡常数”的教学为例

根据学生的原认知合理设计问题引导学生思考,激发学生的学习兴趣,强化学生的理解是教学活动中行之有效的一种手段。本文以"化学平衡常数"这一基本概念的教学为例,呈现了设置问题情境,激发学生的探究欲望,引导"提出问题——分析问题——找出规律——解决问题"的基本概念型课堂教学模式。