技工院校初中起点五年制高技班数学教学效果提升路径的探索与实践

技校初中起点五年制高技班数学教学存在着学生认知结构和能力较弱、学生自律能力较差等一系列问题,需要从教学内容与专业衔接、合理行动导向教学方法、注重校本教材开发设计等方面努力提升教学效果。