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知识特征对教育学学术地位的影响——以教育学与地理学比较为视角
摘 要:
教育学的地位困境是教育学研究者难以回避的普遍性问题,知识特征是影响其地位的根本原因之一。通过对教育学与地理学的比较发现,研究对象的高度复杂使教育学的知识呈现出高度的依赖性、异质性和开放性特征,这些特征削弱了教育学研究者对本领域的控制,限制了教育学对其他学科的影响力,降低了研究者在学术界的话语权。在现存的评价体系下,教育学难以获得理想的学术地位。教育学人不应妄自菲薄,应采取积极的态度,贡献出独属于教育学的见解。
关 键 词:
教育学
地理学
教育学的知识特征
学术地位
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