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| “适应水平”现象与培养学生兴趣 | |
| 引用本文： | 郭晓滨,孙云华.“适应水平”现象与培养学生兴趣[J].辽宁教育,1996(5). |
| 作者姓名： | 郭晓滨 孙云华 |
| 作者单位： | 瓦房店市教委 (郭晓滨)，瓦房店市实验小学(孙云华) |
| 摘 要： | 适应水平理论是美国心理学家赫尔森提出的,意思是说,对于一种刺激,重复多次而达到一定的水平之后,便失掉了它开始时引起兴趣的效力。教师教育学生的方法从某种意义上说也是一种刺激,如果一味地使用一种方法去刺激学生,是很难获得理想的教育效果的。如,教师在帮助“差生”学习时,不分什么类型的学生,总是上课时鼓励,作业中赞美,总结时表扬,始终用激励的教育方法去刺激学生,开始时学生可能对学习产生一些兴趣,时间一久,当刺激达到一定程度时,学 |
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