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| 语文教学与审美教育 | |
| 引用本文： | 杨开荣.语文教学与审美教育[J].四川教育,1985(Z1). |
| 作者姓名： | 杨开荣 |
| 摘 要： | 当我们在阅读一篇文艺作品时,自己感受出美的就会百读不厌,反之,读起来觉得乏味。这是因为个人的角度不同,欣赏能力,认识能力的差异,产生了审美的差异。小学一年级的语文课以看图识字为主,从感知方面去引导小学生审美。感知是一切认识活动的心理基础,也是审美感受的心理基础。美的事物的基本特征是形象可感性。引导他们审美,就是对书中图画的直接认识。如一年级一册第二页画是《开学典礼》,画面的色调、人的动作,体现了庄严、肃穆的美感。画面上方是鲜艳的五星红旗,金黄的五角星,特别醒目,和天空的颜色显得非常和谐。下 |
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