“课程他者化”的困境与出路

“他者”意味着非自我，这是新课改以前学校课程“去真实性”的主要体现，随着新课改以后对自我强调的与日俱增，出现了理论层面强调课程与学生经验的联系，实践场域依旧践行他者课程的怪现象。从“课程他者化”的具体表现形式，分析其形成的原因，提出无论是他者还是自我都只能片面的反映出课程的本质，课程应被理解为实现自我与他者间互动的过程文本。