|
|||||
|
|
| 谈谈校园自然环境的育人功能 | |
| 引用本文： | 李玉芳,沈昌俊,徐克惠.谈谈校园自然环境的育人功能[J].黑龙江教育,1999(Z2). |
| 作者姓名： | 李玉芳 沈昌俊 徐克惠 |
| 作者单位： | 江苏省射阳县陈洋小学 |
| 摘 要： | 校园环境包括校园的自然环境、人际环境、精神环境、教学环境等，是一个复杂的系统。它是学生成长发展的重要环境，它的美化、优化有着其他环境无法替代的育人功能。正如17世纪的教育家夸美纽斯所说的那样，学校本身应当是一个快意的场所，校内、校外看上去都应当富有吸引力。仅就校园的自然环境而言，其功能也是不可忽视的。陶冶性情。校园里绿树成荫，鲜花满园，让学生在这里探求知识，锻炼身体，度过人生的黄金时期，能陶冶他们的性情，给他们留下终生难忘的美好记忆。就目前一般学校的校园来说，都应当根据美学原则进行加工改造，使其规… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |