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| 课堂教学模式多元化探究 | |
| 引用本文： | 李冬丹,刘兴富.课堂教学模式多元化探究[J].当代教育论坛,2008(20). |
| 作者姓名： | 李冬丹 刘兴富 |
| 摘 要： | 教学模式的创新是基础教育改革深入发展的内在要求.反思传统的以"一对多"为特征的班级授课制,探索和构建多元化的教学模式,对于激发学生的内在潜能,注重学生的个性的发展,提高学生自主建构知识的创新能力,全面提高学生的综合素质有着现实意义.本文旨在通过对以往教学模式的比较分析,探索在新课程改革背景和素质教育要求下,多元化课堂教学模式的建构和应用,以便进一步推动教学改革的深化,提高人才培养质量. |
| 关 键 词： | 多元化 教学模式 建构 课堂教学 培养质量 人才 教学改革 应用 模式的建构 素质教育要求 课程改革背景 分析 比较 意义 学生的综合素质 创新能力 建构知识 学生自主 内在潜能 激发 多元化 授课 特征 |
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