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课堂教学模式多元化探究
引用本文:
李冬丹,刘兴富.课堂教学模式多元化探究[J].当代教育论坛,2008(20).
作者姓名:
李冬丹
刘兴富
摘 要:
教学模式的创新是基础教育改革深入发展的内在要求.反思传统的以"一对多"为特征的班级授课制,探索和构建多元化的教学模式,对于激发学生的内在潜能,注重学生的个性的发展,提高学生自主建构知识的创新能力,全面提高学生的综合素质有着现实意义.本文旨在通过对以往教学模式的比较分析,探索在新课程改革背景和素质教育要求下,多元化课堂教学模式的建构和应用,以便进一步推动教学改革的深化,提高人才培养质量.
关 键 词:
多元化
教学模式
建构
课堂教学
培养质量
人才
教学改革
应用
模式的建构
素质教育要求
课程改革背景
分析
比较
意义
学生的综合素质
创新能力
建构知识
学生自主
内在潜能
激发
多元化
授课
特征
本文献已被
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