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| 从教师性别陈规定型观念和态度谈学校教育 | |
| 作者姓名： | 谷秀峰 |
| 作者单位： | 黑龙江省妇女研究所 |
| 摘 要： | 透过学校教育,从小培养学生正确的性别平等观,已逐渐成为社会共识。学校教育是尊重每一个学生的个别差异,以充分发展个人潜能为教育目标的。用社会性别视角重新审视我国当前学校教育,不难看出有着这样的一种倾向,教师是以陈规定型的性别角色来建构学生的自我概念、能力培养、职业兴趣和未来发展,甚至形成特定的人格或形象,教师对学生的期待或互动方式也常常是因性别的不同而有所差异。因材施教应该源于个别差异而非性别差异。目前,从宏观上来说,我国性别平等教育应从课程、行政或教学教材的改进着手;从微观上来说,社会性别平等文化的建构主… |
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