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| 课程思政的分析维度、内涵阐释和体系建构——以惠州学院教育学类专业为例 | |
| 引用本文： | 胡娇,陈伟.课程思政的分析维度、内涵阐释和体系建构——以惠州学院教育学类专业为例[J].惠州学院学报,2023(2):42-46. |
| 作者姓名： | 胡娇 陈伟 |
| 作者单位： | 1. 惠州学院教育科学学院;2. 广东省普通高校人文社科重点研究基地区域教育高质量发展与评价研究院 |
| 基金项目： | 广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目（粤教高函[2021]29号）；;广东省教育科学“十三五”规划研究项目（2019GXJK206）； |
| 摘 要： | 课程思政是落实“立德树人”的关键路径之一。教育学类专业课程思政的重点在于培养“四有”好老师。通过对教育学类专业课程思政维度的实证分析和内涵阐释，建构教育学类专业课程思政的逻辑体系，实现在师范生中对“四有”好老师的认知层面与行动层面的双向奔赴。 |
| 关 键 词： | 教育学类专业 课程思政 内涵阐释 |