“多式探索”教学模式略论

创造性思维能力并非少数人才拥有。这一点不少心理学家在强调教育对心理发展的讯作用时都已认同。对中学生而言，能够用不同常规的思维方法解决数学问题，能够独立探索并发现数学规律、能够创造性地掌握数学知识等等，都应是数学创造思维的表现。我在数学教学实践中不断探索，逐步形成了“多式探索”教学模式，以有目的地培养学生的创造思维能力。