评价,引领学生“形动”“心动”“神动” |
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引用本文: | 李丽清.评价,引领学生“形动”“心动”“神动”[J].河北教育,2010(1):21-23. |
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作者姓名: | 李丽清 |
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摘 要: | “形动”“心动”“神动”.是学生学习活动的三种境界。借助评价,从态度、习惯和价值观入手,对学生学习活动作出客观的评价。既关注活动的“量与质”,又关注活动的“形与神”,最终达到“保质保量、形神兼备”的教学效果。本文通过六个案例阐述了笔者多年教学实践的一些感悟。
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关 键 词: | 学生学习 评价 引领 学习活动 教学效果 形神兼备 教学实践 价值观 |
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