评价，引领学生“形动”“心动”“神动”

“形动”“心动”“神动”．是学生学习活动的三种境界。借助评价，从态度、习惯和价值观入手，对学生学习活动作出客观的评价。既关注活动的“量与质”，又关注活动的“形与神”，最终达到“保质保量、形神兼备”的教学效果。本文通过六个案例阐述了笔者多年教学实践的一些感悟。