两次执教“角的度量”后的思考

【教例描述】 第一次执教“角的度量”时，在用教具让学生认识了量角器、介绍了用量角器量角的方法后，我让学生先自己试量课本上∠1和∠2的度数。反馈时．有学生量得两个角都是60°，有的学生量得两个角都是120°，只有少数学生试量是准确的。即∠1是60°，∠2是120°。于是我让学生再领会用量角器量角的方法后再试量。结果，量错的同学还是坚持自己的意见。