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| 生态式课程探析 | |
| 引用本文： | 金玉梅.生态式课程探析[J].当代教育科学,2009(7). |
| 作者姓名： | 金玉梅 |
| 作者单位： | 西南大学教育科学研究所副教授、博士 |
| 基金项目： | 国家社科基金项目(教育类)“我国中小学生态课堂建设与教学方式变革研究”的成果之一,课题批准号:BHA070041,主持入:李森 |
| 摘 要： | 生态思想已经进入教育领域并产生了重要影响。传统技术性课程过于标准化、封闭化，脱离了学生的生活世界，降低了学生的生存能力，因此，应构建生态式课程，使课程回归其生态本性。生态式课程秉持动态、开放和生成的知识观，生命性与延展性的课程观，和谐、平衡与共生的教学观。实践生态式课程，要使课程回归生活世界，提升生命体的生存能力；加强课程统整，建构横向知能生态链；建立交互主体关系，构建“学习生态共同体”；创设“最适度”的教学环境，发挥要素的协同功效。 |
| 关 键 词： | 生态式课程 理念 策略 |
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