| 试析高校思政课教师双重角色的融合——兼谈葛兰西的知识分子＂进化论＂ |
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| 引用本文： | 朱文婷.试析高校思政课教师双重角色的融合——兼谈葛兰西的知识分子＂进化论＂[J].山西财经大学学报(高等教育版),2014(3):62-67. |
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| 作者姓名： | 朱文婷 |
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| 作者单位： | 上海交通大学马克思主义学院,上海200240 |
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| 基金项目： | 教育部哲学社会科学项目“社会的统治思想、核心价值和话语主导权”（12YJA710018）;教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“大中小德育课程一体化建设研究”子课题之“高校思想政治理论课教学改革和建设方向评估论证”（3JZD46） |
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| 摘 要： | 高校思想政治理论课教师在实践中扮演着双重角色，他们既是国家意识形态的推广者，又是大学生思想道德的培育者。针对当前部分教师双重角色相互分离乃至相互对立的现象，西方马克思主义者葛兰西提出了知识分子“进化论”，成为解决该矛盾的重要参照。该理论要求思政课教师不仅做富于知识能力的“传统知识分子”，还要成为宣传意识形态的“有机知识分子”以及综合育人的“专家知识分子”，以实现思政理论课双重目标的相互协调，完成“思想”、“政治”与“教育”三者的有机融合。
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| 关 键 词： | 高校 思想政治理论课 意识形态 知识分子 |
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