韩国教师专业学习共同体：演进历程、价值理念与实践路径

教师专业学习共同体是韩国培育优秀教师、提高教师质量、建设高质量教师队伍的重要手段。韩国教师专业学习共同体历经引入、发展与形成三个阶段，其价值理念为以高度的教师自主权为基础，以积极的协同合作为核心，以共同的价值观与教育愿景为旨归。韩国通过开展以课堂教学为主的校内型专业研修、实施以跨校合作为核心的校际型专业实践、提供基于多方合作与共同支持的校外型专业保障等方式促进教师专业学习共同体的发展，对我国中小学教师专业学习共同体的发展具有一定的启示意义。我国应发挥政策引领的积极作用，构建多样化的专业学习模式，营造多方支持的组织环境，以助力教师专业学习共同体的发展。