问题驱动下的小学信息科技教学路径初探

为了落实《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》对“科”“技”并重教学的要求，基于多人实时在线协作绘画平台开展画图单元填色教学的实践，以问题驱动为抓手，通过双重分析设计、三大支架推进和多元评价检测，逐一探索教学前、中、后期问题如何设计、如何驱动、驱动如何，为教师探索问题驱动下的小学信息科技教学路径提供实践思路，助力教学从重“技”轻“科”，向“科”“技”并重的转变。