指向学生概念性理解生成的高中历史课堂实践

围绕大概念组织教学有助于引导学生进行深度学习，生成概念性理解，并在新情境中运用迁移，提升其核心素养。“传承与保护中华优秀传统文化”主题为例，阐述基于大概念教学促进学生生成概念性理解的实践策略，以期为大概念教学的落地实施提供参考与借鉴。