TPACK视角下初中数学微项目学习设计与实施——以“函数在优化家庭储物空间中的应用”为例

教育数字化转型背景下，数字化技术深度融合数学教学成为大势所趋。TPACK理论为技术与数学教学融合提供了一个框架。从TPACK视角出发，以“函数在优化家庭储物空间中的应用”为例，探讨了初中数学微项目学习设计与实践的方法。通过问题解决的方式，帮助学生经历数学建模的一般过程，探索以核心素养为导向、以学生为中心的教学方式，引导学生主动探索和数学实践，促进数学理解和思维能力的发展。