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促进思维进阶的高中语文阅读教学设计思路
作者姓名:
周佳
作者单位:
上海市上海中学
摘 要:
语文学科中学生的思维发展难免出现隐匿性、停滞性问题,旨在用阅读作为突破口,探求语文教学中学生思维进阶的显性化、层次化途径。在分析皮亚杰认知发展理论和反思国际阅读测评经验的基础上,提出并例析阅读教学设计所需具备的三条理念:遵循思维进阶的纵横向规律、把握思维和文本特点的关系和运用教学支架衔接思维断层,以促进思维进阶。
关 键 词:
阅读教学
思维进阶
教学支架
高中语文
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