“读—思—达”教学法在初中生物教学中的应用

“读—思—达”教学法注重在教学过程中，让学生通过阅读、思考和表达来掌握知识。在生物教学中，这种理念和方法的应用也有十分积极的意义。初中生物教师在应用“读—思—达”教学法时应遵循一定的原则，并在此基础上，通过制定课前预习材料，引导学生自主阅读；创设问题情境，促使学生深度思考；鼓励学生表达，提高学生表达能力等具体措施，帮助学生在实践中逐步建立起生物学的知识架构，提高学生的学科素养和问题解决能力。