让作业批改多一点情感化 |
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引用本文: | 方碧波.让作业批改多一点情感化[J].小学教学参考,2006(3):74-74. |
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作者姓名: | 方碧波 |
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作者单位: | 浙江慈溪市慈吉小学,315300 |
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摘 要: | 传统的作业批改,往往是在写满字词句的作业本上打上“X”、“√”等符号,评上“优”、“良”等等,最后标上日期,就算完事了。翻开作业本,只见一片血淋淋的红叉叉,第一次看见也许会让人心悸,下一次作业可能会有所改进。但对那些学困生来说,完成作业已经比较困难,质量就更难保证。面对这些老师恶狠狠打下的“X”,他们会逐渐丧失学习的信心,渐渐地害怕作业。进而讨厌作业,甚至与老师产生隔阂。苏霍姆林斯基说过:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,是继续学习的动力。因此,让批改多一点情感化,敏锐地发现和真诚地肯定他们的点滴成功,小心呵护他们的学习欲望。保护他们的自信心,是非常重要的。任何人都渴望成功,孩子更有被表扬、被夸奖的欲望。“夸奖一自信一成功”犹如三个大小不一的齿轮,啮合在一起,就会不停地转动,并越转越快。
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关 键 词: | 作业批改 情感化 苏霍姆林斯基 继续学习 学习欲望 自信心 作业本 成功 学困生 老师 |
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