以“疑”为引，构建小学数学有效性课堂——以“轴对称图形”的教学为例

“疑”可以拨动思维之弦，可以为知识的学习助力，可以让课堂精彩纷呈。文章结合研究者的教学经验，以“轴对称图形”的教学为例，从创“境”促疑、引“思”猜疑、借“探”析疑、以“结”传疑这4个方面具体阐述如何以“疑”为引，构建小学数学有效性课堂。